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        • 規格嚴格,功夫到家——哈爾濱工業大學校訓

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        “規格嚴格,功夫到家”是20世紀50年代由時任校長的李昌等領導同志歸納概括而成。 “規格嚴格,功夫到家”體現了過程管理與目標管理相結合的思想。“規格嚴格”有兩層意思:首先要有“規格”,其次要“嚴格”遵守。功夫到家也有兩層意思:一是要肯下“功夫”,二是功夫要下到點子上,下到程度。“規格嚴格”與“功夫到家”,二者是辯證的統一。只有“規格嚴格”,“功夫到家”才有明確的目標與要求;只有“功夫到家”,“規格嚴格”的實現才有可靠的保證。受惠于“規格嚴格,功夫到家”的辦學傳統,哈工大由小到大,由弱變強。隨著時代的發展,“規格嚴格,功夫到家”將不斷補充其嶄新的內涵。

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        銘記責任,竭誠奉獻的愛國精神;

        求真務實,崇尚科學的求是精神;

        海納百川,協作攻關的團結精神;

        自強不息,開拓創新的奮進精神。 

        銘記責任,竭誠奉獻的愛國精神。國家的戰略需要、黨和政府的支持和哈工大肩負的重任,使哈工大把學校的發展同國家的命運緊密聯系在一起,鑄就了哈工大“銘記責任,竭誠奉獻的愛國精神”。 

        20世紀50年代前期,國家工業化建設和學習蘇聯的戰略需要,黨和政府的大力支持,使哈工大很快完成了改造與擴建,發展成為一所為祖國社會主義建設服務的多學科性的工業大學;20世紀六、七十年代,由于加強國防現代化建設的需要,哈工大及時進行了專業調整,由多學科性的工業大學轉變為主要為國防建設服務,軍民結合,以攻克尖端科學技術為己任的現代化科技大學;改革開放之后,為適應科教興國的戰略需要,哈工大努力爭取進入國家“211工程”和“985工程”,把學校的發展同國家的現代化建設,實現中華民族的偉大復興緊緊相連。

        求真務實,崇尚科學的求是精神。哈工大辦學傳統、特色和長期的教學實踐,培養了哈工大人“求真務實,崇尚科學的求是精神”。 

        哈工大歷史上即采用俄式辦學,在教學方面上有著嚴格要求的傳統。后經李昌等校領導倡導,不僅要對學生要求嚴格、而且還要求培養的功夫一定要到家,于是“規格嚴格,功夫到家”日益深入人心,成為人們的自覺行為,并逐漸滲透到學生培養的各環節中。哈工大的求是精神還表現在:面向國民經濟主戰場,根據國家建設的急需建設專業;重視實踐性教學環節,加強學生工程能力和分析問題、解決問題能力的訓練;科研選題密切聯系實際,開展產學研合作。

         海納百川,協作攻關的團結精神。在學校的發展過程中,學校領導求賢若渴,唯才是舉,廣納賢才;在長期的教學、科研實踐中,發揮多學科優勢,大力協作、聯合攻關,逐漸形成了哈工大“海納百川,協作攻關的團結精神”。

        從1950年,哈工大只有教師144人,其中中國籍教師僅24人,發展到1957年的800壯士,再到第二代、第三代八百壯士的成長,都體現了學校愛惜人才,尊重人才,不拘一格使用人才的傳統;由于哈工大始終以工科為主,故以組織多學科聯合攻關,完成重大工程項目見長;在長期的實踐中,培養、鍛煉了哈工大人大力協作、聯合攻關的團結精神。

         自強不息,開拓創新的奮進精神。哈工大人的社會責任感和歷史使命感,使哈工大充滿創新活力,在不斷為現代化建設做出貢獻的過程中,鑄就了哈工大“自強不息,開拓創新的奮進精神”。 

        解放以后,黨和政府對哈工大的重視和支持,使哈工大人不敢懈怠;20世紀50年代,在為國家高等教育事業和工業化建設做出貢獻的過程中,哈工大在新中國的教育史上寫下了濃重一筆;改革開放時期,哈工大人不甘落后,解放思想,轉變觀念,抓住機遇,乘勢而上,使哈工大在不斷創新中發展,進一步弘揚了自強不息,開拓創新的奮進精神。

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